多彩童年 缤纷绽放——南阳市实验学校社团育人成果展示

极目(jímù)新闻通讯员 潘鹤天

在武汉市长江新区分局仓埠街派出所，有这样一位社区民警：他以耐心与细致，为留守儿童照亮前行道路；他以责任与担当，画出基层(jīcéng)治理“同心圆”。他名叫陈磊，是一名(yīmíng)“00后”。他用脚步丈量(zhàngliáng)民情，用真心呵护留守儿童成长(chéngzhǎng)。

前不久的一天，六年级小学生小彬（化名）倔强地(juéjiàngdì)与(yǔ)老师对峙：“你管我干吗(gànmá)！反正没人关心我。”这个多次转学、屡犯校规的男孩，让老师们一筹莫展。常规的责备与训斥，在(zài)他身上似乎毫无作用，校长试着将难题交到了陈磊手中。

陈磊没有急于(jíyú)说教，而是以一句轻松的(de)(de)“你想去格兰芬多还是斯莱特林”打开局面。小彬眼神里闪过一丝意外的惊喜，这个爱看《哈利・波特》的孩子，内心深处有着对勇敢的向往。得知(dézhī)小彬是留守(liúshǒu)儿童，陈磊明白，看似叛逆的行为背后，或多或少都(dōu)藏着对缺少陪伴和倾听的无声抗议。于是，陈磊与小彬约定，只要表现好，每月都有小礼物送给他。从那以后，他成为小彬的倾听者，听他倾诉内心的矛盾。渐渐地，小彬开始正视自己(zìjǐ)，并写下了改变的承诺。

然而，改变并非易事。一个月后，陈磊收到信息，“小彬(xiǎobīn)经常旷课”。他(tā)(tā)马上通过家访了解到，小彬的爷爷奶奶忙于生计，无人叫他起床。陈磊便与老人沟通，制定晨起计划，定期回访，确保小彬按时到校。在这位大哥哥的努力下，小彬不再迟到，成绩也稳步提升(tíshēng)。

这样的(de)(de)一次经历，让(ràng)(ràng)陈磊意识到，仓埠(cāngbù)辖区的留守儿童不在少数，他们的成长困境，多与(yǔ)家庭教育缺失与安全意识(ānquányìshí)薄弱相关。于是，他主动与学校结对，提出“警校家”模式：学校整理问题学生档案反馈给民警，共同商讨解决方案；民警开展家访，与学生交心谈话，同时组织安全宣传活动，普及交通安全、防范校园霸凌等知识。这些举措，不仅让孩子们收获了温暖与关爱，更提升了他们的安全意识，为他们的成长筑牢坚实防线。

“警察哥哥(gēgē)”并不那么好当，陈磊深知，要切实解决这些(zhèxiē)问题，单靠一腔热情远远不够，必须扎根(zhāgēn)基层，走进群众。初到杨裴辖区，村干部满是怀疑的目光，他(tā)每日奔走于14个村，学方言、聊家常，主动(zhǔdòng)询问村里需求。通过不懈努力，他与辖区学校、村部建立深厚情谊，成为可信赖的“友好合作伙伴”。

依托群众(qúnzhòng)力量(lìliàng)，陈磊组建起29人的(de)社区警务团队，实施网格化管理，高效落实“一标三实”与高危(gāowēi)人员排查和管理，降低治安风险；处理家族矛盾时，采用“情理结合(jiéhé)”调解法，化解多年积怨，修复家族关系。在一年半的社区警务工作中，他办理近百起各类案件，涵盖治安禁毒、矛盾调解等多个方面，凭借青年民警的敢闯敢做精神(jīngshén)，探索创新工作方法，实现治理效率与群众满意度双提升。

“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。”陈磊始终将这句(zhèjù)话牢记心间。他既是留守儿童的(de)“知心哥哥”，又是家长的“定心丸”，更是社区群众的守护者。他用耐心、智慧与(yǔ)爱心，为留守儿童撑起一片成长(chéngzhǎng)的蓝天，为社区治理注入源源不断的活力。

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